１．中学校歴史「学び舎」教科書を読む会を継続して行った。沖縄戦の記述を比較検討したり、白糸台にある「掩体壕」フィールドワークと勉強会も行った。
４月、中学校歴史「学び舎」教科書を読む連続学習会、会員がチューターになって
６月、中学校歴史「学び舎」教科書を読む連続学習会、会員がチューターになって
７月、中学校歴史「学び舎」教科書を読む連続学習、会員がチューターになって
９月、沖縄戦の記述を比較検討する学習会をもった。
※プラッツの会議室や中央文化センターで行い、約２０人の参加があった。

１０月、白糸台にある「掩体壕」の学習会とフィールドワークはおこなった。
　　　　中央文化センターで３０人の参加があった。

１１月、中学校歴史「学び舎」教科書を読む連続学習会、会員がチューターになって
１月、中学校歴史「学び舎」教科書を読む連続学習会、会員がチューターになって
２月、中学校歴史「学び舎」教科書を読む連続学習会、会員がチューターになって



２．学習会を地域の方々にも呼び掛け、会員以外の方々の参加もあり、地域の方々へ学習とフィールドワーク参加の機会を与えることができたと思い。

１．2021年２～５月まで毎月１回、中学校歴史「『学び舎』教科書を読む会」学習会を行った。プラッツ会議室を使用することで、ZOOMとリアルを併用して行うことができた。
6月には、府中基地跡や戦争遺跡などのフィールドワークを行った。
また、秋以降は、韓国と日本の教科書（近現代記述部分）の比較検討を行い、冊子を作った。

２．実施事業は、どのような社会貢献・地域貢献活動になりましたか
会のメンバーだけでなく、広く市民に学習会を呼びかけ、一緒に中学校教科書を読みあった。
フィールドワークも同様に行い、改めて、府中市の歴史の一旦を学んだ。

6月に中学校歴史全教科書の比較・検討をする学習会を持った。教科書展示会に行き、公民、道徳、英語の教科書も読みレポートを作成。中学校歴史「『学び舎』の教科書を読む」学習会を継続した。また、日韓関係を考える学習会を開いた。

一年間の総括
2020年度は、コロナ禍で3月に予定していた学習会は6月まで延期して、行いました。
コロナがいつまで続くのだろう、うちあわせや学習会をもちたいけど、いつになったらできるのだろうとストレスが溜まっていました。
しかし、オンラインで打ち合わせを行い、学習会もリアルで会場に来る、オンラインで参加する、と選択できるようして行ったところ、どういう状況になっても対応できるんだということを学びました。
秋以降、ZOOM学習会（オンライン環境がない方は、プラッツへ）と3回ぐらいもつことができました。
「学び舎歴史教科書を読む」という連続学習会です（プラッツの会議室はWiHi機能があるので可能です）。
今まで、遠くて会場まで足を運ぶことができなかった方、時間の制約があって来られなかった方もZOOMで参加してくださいました。
レジュメや資料も前もって読んでいただき、工夫をすれば豊かな学習会を持つことができるということを学ぶ、いい機会となりました。

＜プラッツ6F会議室を使って＞（対象：市民）
6/22　小学校教科書の内容についての学習会
　　　（新指導要領に基づいて訂された。）
7/27　文科省から発行された「放射線副読本」について学習会
9/8　 中学校教科書「学び舎」を読む・連続学習会
10/20 　　　　　　　　　〃
11/17　　　　　　　　　 〃
12/22　　　　　　　　　 〃
1/19　　　　　　　　　　〃
＜プラッツ5F団体活動スペース＞（世話人）
毎月1回　世話人会（活動について）
毎週1回（水曜日）アジアの教科書（主に韓国・中国）の輪読。

4月　5月、6月の学習会について（世話人会／中央文化センター）
5月　小学校道徳教科書について学習会（ルミエール府中）
　　　→小学校の先生を講師に、市民・保護者を対象に実施
6月　中学校道徳教科書について学習会（中央文化センター）
　　　→会のメンバーで元中学校の先生にお話しいただいた
7月　世話人会
9月　国立歴史民俗博物館（千葉県）へフィールドワーク
10月～12月　連続学習会　中学校教科書「学び舎」教科書を読む（中央文化センター）
　　　→市民を対象に、会のメンバーがチューターとなり、レポートを行う。
2月　新学習指導要領について（世話人会／中央文化センター）
3月　2019年のとりくみについて（世話人会／中央文化センター）