「障害者総合支援法」に基づき「障害」者・児が地域で普通に自立した生活を営むためのヘルパー派遣事業
「障害」者の権利擁護・暮らし等に関する学習活動
困難を抱えている人たちと共に生きる。あらゆる差別を許さない。だれも排除されない社会、分けない社会、安心して生活できる「共に学び共に生きる」社会作りに貢献していく。
１．具体的な実施事業・イベントを教えてください
5月31日（金）法政大学社会学科ゼミ生に話をする（共に学び共に育つ・共に生きる社会）法政大学で
10月27日（日）平和まつり 中央文化センター、府中公園で
11月３日 (日) 小国喜弘さん講演会「分けないで共に学び育つ」ルミエール府中で
11月24日（日）朝鮮文化とふれあうつどい 府中公園で
12月28日（土）年末相談会 府中公園、中央文化センター
1月5日（日）年始相談会 府中公園、中央文化センター
２．実施事業は、どのような社会貢献・地域貢献活動になりましたか
法政大学のゼミ生たちに話をした結果、若い学生たちにインクルーシブ教育の本当の意味、自分たちがどう生きればいいのか考えてもらえる機会になった意義は大きいものがあった。
20人のゼミ生からの感想の一部を下記に抜粋しました。
☆「今回の講義のなかでやはりインクルーシブ教育は今後必要不可欠だと考えるようになった。Fさんのお話のなかでとくに印象に残ったものとして現在の社会は障害者が努力をしなければならない状態であることになっていることである。私自身いわゆる健常者であることから身をもって体感することはなかったが、この経験の無いことが私の見えないところで厳しい状態になっているのではないかと考える。（中略）
今後社会に出ていく子どもたちには合理的配慮や障害をもつ人たちについてどんどん話をして障害という壁を健常者が壊してくれるような社会になってほしいと考えた。」
☆「今回は、子どもとの関わり方について、様々なことを教えていただき、ありがとうございました。今回のお話の中で、とても印象に残ったことが1つあります。それは「いじめをする人は自分自身が好きでないからこそ相手に手を出す。逆に、自分が好きな人は自分を大切にするからこそ相手にも手を出さない。」という言葉です。私は、いじめをする人は自分が好きだからこそ自分に余裕があり、相手に手を出すのではと考えていましたが、多くの子供と接してきたFさんの考えは非常に重く感じました。」
☆「（前略）具体的な例を踏まえて説明してくださったのでとても分かりやすかったです。インクルーシブ教育についてのお話がとても印象的でした。｢マイノリティである障害者だけが周りに合わせる努力をする｣という姿勢が、社会の中での障害のある方の居場所を狭くし、居心地を悪くしていくのだと私も思います。全員が同じ目線に立ち、合理的配慮の考え方がさらに広まるような教育を、幼い時からするべきだと強く思いました。また、｢助けてあげる｣という心持ちでいるのではなく、互いが｢助け合う｣という意識を持ち続けることで、インクルーシブ教育はどのような立場の人にとってもとても有意義なものになると感じました。」
☆「（前略）Fさんの理想（合理的配慮のもと、障がいの有無に関わらず同じ教室で学び、子どもたちが毎日楽しく通う事が何よりも大事）を伺い、このような理想を掲げるだけでなく実現しようとする先生の存在は、子どもたちにとって貴重なのではないかと思いました。」
☆「（前略）驚いたことばかりでした。習熟度別に分け、授業展開をすることは、私にとっては高校の頃にあったため、分けることがどこか当たり前になってしまっていたように感じます。Fさんが、仰っていたように、分けること自体が、間違っていて、分からない子に対し教師1人では教え込むことは難しい、逆に分からない子に対し、分かる子が教えることにより、その子自身も自信がつく。だからこそ皆同じクラスにいるという環境が大切なのだという考えはとても素敵な考えだと思いました。」
年末年始相談会は毎年行っているが、生活に困窮している人たちがなんと増えてきていることか！
高齢の方々ももちろんだが、若い男性の精神を病んでいる方々も年々増えてきている。
現在の社会を反映している表れではあるが、出来る限り支援し伴走していければと考えている。
１．具体的な実施事業・イベントを教えてください
〇 1.28「府中市子ども発達支援センター」を考える学習会
プラッツ 第5会議室にて
〇 2.6 「ぼくたちをなかまはずれにしないで」
手わたしたい差別のない未来を！
朝鮮学校に補助金復活を求める一万人署名もう一歩2.6緊急集会
プラッツ バルトホールにて
２．実施事業は、どのような社会貢献・地域貢献活動になりましたか
〇 2024年4月から開催される府中市の「子ども発達支援センター」を考える学習会を就学時健診を考える府中市民の会と共催で実施した。府中市は「府中市子ども発達支援センター条例」で述べているように、0歳から18歳まで発達や学校生活などに課題を抱える子どもと家族への福祉と教育の連携による切れ目のない支援を行うことを目的としている。
しかし、「0歳からの切れ目のない支援」が就学先の振り分けに使われるのではないかと危惧し、センターがどうあるべきか府中市内外の市民と共に考えた。
その後、府中市の教育センターの方々とも話し合いの場を設けていただきセンターについて危惧すること、要望等を意見交換した。
〇 昨年『「東京都こども基本条例」から朝鮮差別を考える！府中学習会』を行ってから、多摩地域、区部へと各地に広がり、2023年度都議会予算書で補助金を復活させようとの動きがどんどん広がり深まっていく中で署名活動をしよう！との動きがあり、わずか3か月弱で17640筆集めることが出来た。2月20日に都庁で「ぼくたちをなかまはずれにしないで」と書いた横断幕を持ちアピールし、小池都知事へ署名を渡し、都議会各派へも訴えた。
2021年施行した「東京都こども基本条例」が「こどもの最善の利益を最優先する」とし、差別の禁止を明記していて、補助金を出さないことが差別の当たることを強くアピール出来たのではないかと考える。
１．具体的な実施事業・イベントを教えてください
「東京都こども基本条例」から朝鮮学校差別を考える！府中学習会
２．実施事業は、どのような社会貢献・地域貢献活動になりましたか
「東京都こども基本条例」から朝鮮学校差別を考える！学習会を府中で実施するため
府中で活動している団体に声をかけ、とりかかる。
・10.15 「東京都こども基本条例」から朝鮮学校差別を考える！
府中学習会、および実行委員会結成
講師：猪俣京子さん（「ハムケ・共に」） 上村和子さん（国立市議）
高林敏之さん（立教大学等講師、府中在住）
ヘイトを生む「東京都の朝鮮学校調査報告書」批判
（都のHPに多くの抗議があるにもかかわらず掲載されている）
松葉篤さん（国立市子ども家庭部長兼、人権・平和担当部長）
「“全ての子ども”と言うなら、当然朝鮮学校に通う子どもたちも入る」
中央文化センターで51名、会場に入りきれないほどの参加者があった。
・12.5 「東京都こども基本条例」から朝鮮学校差別を考える！
今こそこどもの権利条約の実現を地域から！
緊急開催 ― 野村武司さん講演会 ―
プラッツで60名余りの参加者があり熱気に包まれた。
府中で開催後、八王子で実行委員会を結成し準備を進め
1.24に「すべてのこどもを取り残さない」を実現しよう
ー朝鮮学校のこどもたちへ補助金復活を求めてー
と題して学習会を開催した。
今後多摩地域横断、区部へと広げていく。⇒2023年度都議会予算書で補助金を復活させたい
3 ．障害者の自立生活を支援するためヘルパー派遣事業
利用者さん2名 Aさん 365日24時間 ヘルパーさんの数10人～12人が毎日交代で担当した。
Bさん 毎週2回18時間 2人のヘルパーさんが担当した。
4 ．地域の障害者や困難を抱える子どもたちを対象とした相談事業
4人の「障害」を持った子どもたちの就学等の支援をした。
地域で困難を抱えた5人の支援をした。
前年度に引き続き、「障害」者の自立生活を支援するためヘルパー派遣事業を行う。
「障害」者や困難を抱える人たち・子どもの権利についての理解を深めるための学習会（講演会）を開催する。
地域や他の活動団体との交流を図るための機会を設定する。
地域の「障害」者や困難を抱える人たち・子どもたちを対象とした相談事業を行う
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